... động học ngoài lớp,
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Thị Thuận
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT
ĐỘNG HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC NGOÀI LỚP Ở
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
TRUNG ƯƠNG TP.HCM
2.1. Vài nét về mẫu khảo sát
2.1.1. Vài nét về trường Cao đẳng Sư phạm Trung ư...
... VLVH ở các trường cao đẳng 32
Chương 2: Thực trạng quản lý đào tạo hệ VLVH ở Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phồ Hồ Chí Minh 38
2.1. Khái quát về Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TP .Hồ ... sở để nghiên cứu thực trạng quản lý đào tạo hệ VLVH của Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương TP .Hồ Chí Minh ở c...
... bị trường học.
+ Quản lý tài chính trường học.
+ Quản lý quan hệ giữa trường sư phạm và cộng đồng.
1.2.4.3. Bản chất, đặc trưng của quản lý trường sư phạm
a/ Bản chất của q
uản lý trường sư ... là đưa hoạt động ĐT tiến lên một trạng thái mới về
chất.
Quản lý trường sư phạm có
2 loại:
- Tác động của chủ thể quản lý bên trên và...
... bị trường học.
+ Quản lý tài chính trường học.
+ Quản lý quan hệ giữa trường sư phạm và cộng đồng.
1.2.4.3. Bản chất, đặc trưng của quản lý trường sư phạm
a/ Bản chất của q
uản lý trường sư ... là đưa hoạt động ĐT tiến lên một trạng thái mới về
chất.
Quản lý trường sư phạm có
2 loại:
- Tác động của chủ thể quản lý bên trên và...
... nhà trường bao gồm:
- Quản lý giáo viên, quản lý học sinh.
- Quản lý quá trình dạy học và giáo dục.
- Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học.
- Quản lý tài chính trường học.
- Quản ... Thực trạng việc quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung
học cơ sở bán công TP Hồ Chí Minh , tác giả Trần Thị...
...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
L
ÖU MAI HÖÔNG
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP
QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TẠI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ SÀI GÒN ... chương trình, hoạt động dạy, hoạt
động học, và cơ sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học.
1.3. Quản lí hoạt động giảng dạy tại các trường ĐHNCL
1.3.1. Trường đại học ngoài...
... người dạy và
người học giữ vị trí trung tâm trong hoạt động dạy và học, thầy và trò cùng là chủ
thể của hoạt động dạy và học nhằm tạo điều kiện cho người học phát triển cao nhất
và sáng tạo ... mục đích dạy học, các nguyên lí dạy học, các phương thức dạy học, vai trò của
quản lí và cán bộ QLGD, phương pháp lãnh đạo và quản lí. Hệ thống các tư tưởng...
...
động của hệ thống.
Phương pháp quản lý: Phương pháp quản lý là cách thức tác động của chủ
thể quản lý đến đối tượng quản lý bằng cách sử dụng các phương tiện và biện pháp
khác nhau nhằm đạt ... thấy quản lý phải đi theo một hệ thống với
các yếu tố cơ bản bao gồm: Chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quản lý,
mục tiêu quản lý, phương...
... thực trạng công tác QL hoạt động HN cho HS THPT tại
thành phố Hồ Chí Minh và đề xuất một số biện pháp , Luận văn Thạc sĩ khoa học
QL, Trường ĐH Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh - Nguyễn Hữu Thiện ... (2004). Đề
tài chỉ tập trung nghiên cứu thực trạng về công tác QL hoạt động HN cho HS THPT
tại thành phố Hồ Chí Minh chưa đạt hiệu quả...