luận văn thạc sỹ xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lí 11 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm

. Chu Thị Trà XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ" VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH. " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 tại một số trường phổ thông. 6.3 Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 THPT theo các giai đoạn của phương. tạo của HS [22]. Với những lí do trên, chúng tôi chọn vấn đề Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực...

154
3,314
3

Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương cảm ứng điện từ vật lý lớp 11

. Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài. Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 THPT theo các giai đoạn của phương pháp. Chu Thị Trà XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ" VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH. vật lí học, một trong những phương pháp nhận thức đặc trưng cơ bản là phương pháp thực nghiệm. Do đó thiết kế tiến trình dạy học chương Cảm ứng điện từ vật lí 11 THPT theo các giai đoạn của...

154
1,872
6

vận dụng mô hình dạy học điều tra vào dạy chương “cảm ứng điện từ” vật lý 11 nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho học sinh

. dụng một số ý tưởng của chiến lược dạy học hiện đại vừa vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học hiện đại của các nước vào thực tiễn nước ta. Phương pháp dạy học hiện đại so với phương pháp dạy. về phương pháp: GV cần vận dụng các phương pháp dạy học truyền thống một cách linh hoạt, đồng thời từng bước vận dụng các phương pháp dạy học hiện đại như phương pháp dạy học hợp tác - phương. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CÁC BÀI TRONG CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” THEO MÔ HÌNH DẠY HỌC ĐIỀU TRA 2.1. Mục tiêu của chương Cảm ứng điện từ [1], [2], [6], [12], [14] 2.1.1. Mục tiêu kiến thức ...

157
2,064
1

luận văn:NGHIÊN CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO doc

. CỨU, TỔ CHỨC QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG "CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN" (VẬT LÍ LỚP 10-NÂNG CAO) THEO QUAN ĐIỂM KIẾN TẠO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC . kinh nghiệm sẵn có của mình sao cho thích ứng . Trong quá trình kiến tạo kiến thức không phải là một sự sắp xếp một cách cơ học các kiến thức đã có và các kiến thức mới, mà nó bao gồm quá trình. đắn của các kiến thức mới mà HS vừa xây dựng đƣợc. 1.1.4.2. Mục tiêu và nhiệm vụ DH vật lí ở các trƣờng phổ thông a) Đặc điểm của môn học vật lí ở trƣờng phổ thông - Vật lí học nghiên cứu các...

163
1,052
2

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học

. tự lực của HS trong DH chương Cảm ứng điện từ (Vật lí 11- Ban cơ bản). Chương 3. Thực nghiệm sư phạm.- Kết luận. 10+ Các chức năng lí luận dạy học của tiết lên lớp có 5 tập hợp các PPDH:. CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HOC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” (VẬT LÝ 11 – BAN CƠ BẢN) 342.1. Vị trí đặc điểm của chương 342.2. Mục tiêu DH chương Cảm ứng điện từ lớp 11 ban cơ bản 352.2.1. Kiến thức. 412.5.2 Phương pháp điều tra 412.5.3 Kết quả điều tra 422.5.4. Khả năng thực hiện dạy học GQVĐ chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; Vật lí 11 – Ban cơ bản, THPT 542.6. Thiết kế một số tiến trình...

108
1,153
8

Luận văn thạc sỹ xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí (110 trang)

. nhóm bài tập theo chủ đề, từ đó hệ thống hóa kiến thức và bao quát được nội dung môn học của 3 chương này. Từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy học phần “Phân tích lí hóa” trong các trường ĐHSP,. tích lí hoá của 3 chương: - Chương I: Phương pháp phân tích quang phổ hấp thụ nguyên tử. - Chương II: Phương pháp phân tích quang phổ phát xạ nguyên tử. - Chương III: Các phương pháp tách,. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Lời cảm ơn Sau một thời gian học tập và nghiên cứu, tôi đã hoàn thành luận văn thạc sĩ khoa học hóa học “Xây...

155
1,493
3

LUẬN VĂN THẠC SỸ XÂY DỰNG TÍNH TOÁN TIẾT DIỆN CỘT LỆCH TÂM XIÊN

. 1.13. Về luận văn thạc sỹ của tác giả Lý Hoàng Sơn [13] Tóm tắt nội dung luận văn: - Nghiên cứu xây dựng mặt biểu đồ tương tác theo tiêu chuẩn Việt Nam TCXDVN 356:2005. Xây dựng chương trình. Luận văn thạc sỹ của Nguyễn Danh Thắng (do Pgs. Bùi Quang Trường hướng dẫn) đã xây dựng đường cong tương tác của cấu kiện chịu uốn xiên dựa trên giả thiết tiết diện phẳng. Luận văn thạc sỹ. nhiều học viên làm luận văn cao học về vấn đề này. Luận văn thạc sỹ của Phạm Thị Hậu (do Gs. Nguyễn Đình Cống và Pgs. Võ Văn Thảo hướng dẫn) đã dựa vào TCVN 5574-1991 kết hợp với lập trình...

156
4,714
13

LUẬN VĂN THẠC SĨ XÂY DỰNG ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC BỐ TRÍ KẾT CẤU ĐẾN TÁC ĐỘNG CỦA TẢI TRỌNG GIÓ LÊN NHÀ CAO TẦNG

. thành từ hệ các khung cứng và các vách, lõi cứng. ở sơ đồ này, các cấu kiện thẳng ứng chịu lựccó biến dạng không đồng điệu, bài toán sẽ phức tạp lên nhiều.2. Một số giải pháp kết cấu nhà cao. biến dạng ngang )- Độ cứng của các vách ứng không đổi dọc theo chiều cao. - Biến dạng của các vách cứng trong nhà đợc coi là đồng điệu .- Biến dạng cắt trong các vách cứng là không đáng kể so. Trong cùng một cơn gió nhng tác động của nó lên các công trình có cấu tạo khác nhau sẽ khácnhauKhảo sát đợc đầy đủ ảnh hởng của các tham số này, là một công việc khó và quásức. Luận văn này giới...

66
3,303
13

Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hướng phát triển năng lực tư duy cho học sinh

. VIII. Cấu trúc của luận văn. Gồm: phần mở đầu, kết luận và ba chƣơng. Chương 1: Cơ sở lý luận chung. Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học các thuyết về ánh sáng (vật lí 12 nâng cao) theo hƣớng. hình thành các thuyết vật lí. Trong khoa học, sự hình thành một thuyết vật lí là một quá trình lâu dài và phức tạp, bao gồm tất cả các giai đoạn của chu trình nhận thức khoa học. Quá trình này. tăng của con ngƣời. Tƣ duy vật lí luôn gắn chặt với các hiện tƣợng, các định luật vật lí và các phƣơng pháp nghiên cứu vật lí. Tƣ duy vật lí là một bộ phận của tƣ duy khoa học. [22] 1.2.5. Các...

126
1,383
3

Xem thêm