Luận văn thạc sĩ MÔ PHỎNG QUÁ TRÌNH LAN TRUYỀN VẬT CHẤT Ô NHIỄM DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỘNG LỰC TẠI VỊNH CAM RANH BẰNG MÔ HÌNH SỐ

... - nhiệt động lực biển - băng (Schrum và Backhaus, 1999) và mô un sinh học 105 3.4 ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ Ô NHIỄM Từ kết quả của mô hình tính tác giả đã trích xuất số liệu phục ... đến cân bằng nước, mô phỏng các kịch bản nguồn ô nhiễm điểm và diện, xây dựng và phát triển cách quản lý của cả lưu vực. Các nhóm tham số của mô hình bao gồm: Các hợp chất dinh dưỡng của Nitơ ... triển k thuật của quân đội M xây dựng cho phép kết hợp giữa mô hình thu lực 1, 2 chiều với mô hình chất lượng nước, trong đó module RMA4 là mô hnh số trị vận chuyển các yếu tố chất lượng nước...

Luận văn thạc sĩ "MÔ PHỎNG QUÁ TRÌNH LAN TRUYỀN VẬT CHẤT Ô NHIỄM DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỘNG LỰC TẠI VỊNH CAM RANH BẰNG MÔ HÌNH SỐ " pot

... MÔ PHỎNG QUÁ TRÌNH LAN TRUYỀN VẬT CHẤT Ô NHIỄM DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỘNG LỰC TẠI VỊNH CAM RANH BẰNG MÔ HÌNH SỐ Chuyên ngành: Hải dương học Mã số: 60.44.97 LUẬN VĂN THẠC SĨ ... Phan Thành Bắc MÔ PHỎNG QUÁ TRÌNH LAN TRUYỀN VẬT CHẤT Ô NHIỄM DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐỘNG LỰC TẠI VỊNH CAM RANH BẰNG MÔ HÌNH SỐ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC ... dựa trên các mô hình số trị để có thể mô phỏng quá trình lan truyền các vật chất gây ô nhiễm vịnh từ các cửa sông dựa trên mối liên hệ với quá trnh động lực. Ngoài ra, do các yếu tố bảo đảm...

Mô phỏng quá trình lan truyền vật chất ô nhiễm dưới tác động của các yếu tố động lực tại vịnh cam ranh bằng mô hình số

... - xã hội và bảo vệ môi trường”. 5. Ph Vn Thm (2005), “Hiện trạng môi trường vịnh Cam Ranh . 6. 8), “Điều tra đánh giá hiện trạng môi trường vịnh Cam Ranh làm cơ sở phát ... nhằm bảo vệ và cải thiện chất lượng môi trường đầm Thủy Triều - vịnh Cam Ranh . 4.  (2008), “Điều tra đánh giá tài nguyên môi trường các vũng vịnh trọng điểm ven bờ phục ... khu  th m Cam Lâm, khu du l Cam Lâm, c m Thy Tri, khu dân c Cam Phúc, sân bay Cam Ranh, c Ba Ngòi, c v Cam Ranh, nuôi tr thy s Cam Th ng. Các k qu ...

Luận văn thạc sĩ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT SƠ CẤP VÀ HIỆU QUẢ SINH THÁI VÙNG BIỂN VỊNH BẮC BỘ

... này, đó là: Mô hình chu trình chuyển hoá vật chất trong hệ sinh thái biển (gọi là mô hình sinh thái biển), hai là: kết hợp mô hình sinh thái biển với mô hình thuỷ động lực (gọi là mô hình sinh ... Công thức hàm nguồn (6) mô phỏng các quá trình chuyển hoá 3b (phần thức ăn không được đồng hoá), quá trình 5 (chết tự nhiên của PHY) và quá trình 6 (chết tự nhiên của ZOO); công thức 7 mô phỏng ... Trong các công thức từ 18 đến 23, các đại lượng tham gia tính tỷ lệ được quy chuyển cùng thứ nguyên. 26 2.2.3. Các thông số sử dụng trong mô hình Các thông số của mô hình là các giá trị hằng số...

Tính toán lan truyền vật chất ô nhiễm khu vực vịnh nha trang bằng mô hình số

... quá trình lan truyn các vt cht gây ô nhim t các ca sông trên nn tng ca các quá trình thng lc. Li th ca các mô hình toán hc là có th mô phng mt cách toàn din theo không ... nghiên cu v tài: “Tính toán lan truyền vật chất ô nhiễm khu vực vịnh Nha Trang bằng mô hình số  có th mô phng mt s vt cht t các ca Sông Cái, Sông Tc có kh n ... d mô t và d báo chc giúp các nhà qung quynh, gi  i phó vi các hi ng ô nhim do t    i. Mô hình AQUATOX là mô hình mô phng...

Luận văn thạc sĩ : Nghiên Cứu Chương trình dạy học môn Hóa học ở trường THPT

... trong quá trình nhận thức của từng học sinh nói riêng, nhằm đảm bảo được mối liên hệ ngược làm khép kín chu trình vận động của quá trình dạy học, là khép kín các thông tin, thông báo và các thông ... tính chất “ tổng kết” (summative) có thể nổi trội hoặc không nổi trội so với tính chất quá trình (formative) thì trong thi tính chất tổng kết luôn luôn là tính chất nổi trội so với tính chất quá ... học tập. Đánh giá kết quả học tập là: quá trình đo lường mức độ đạt được của học sinh về các mục tiêu và nhiệm vụ của quá trình dạy học, là mô tả một cách định tính và định lượng: tính đầy...

97
1,182
3

Luận văn thạc sĩ : Nghiên cứu chương trình đánh giá mục tiêu học tập

... hỏi) dẫn đến những mô hình lý thuyết hồi đáp khác nhau, ví dụ: mô hình logistic đơn giản – mô hình Rasch một thông số, mô hình Rasch hai thông số, mô hình Rasch ba thông số, mô hình Partial credit. ... hết các mô hình lý thuyết hồi đáp sử dụng xác suất như một hàm số của sự khác nhau giữa tham số năng lực θ và tham số độ khó δ, tức là θ - δ. Trong mô hình logistic đơn giản (mô hình ... để mô tả các thông số trên câu hỏi thi kiểm tra là giá trị p (độ khó của câu hỏi), phương sai, một số chỉ số phân biệt như hệ số tương quan poin-biserial, hệ số tương quan biserial, hệ số...

Luận văn thạc sĩ về Hiệu quả Kinh doanh tại Cty CP Bảo hiểm PETROLIMEX

... nhân tố ảnh hưởng tác động đến sự biến động của các chỉ tiêu. Nhân tố là những yếu tố tác động đến chỉ tiêu, tùy theo mức độ biểu hiện và mối quan hệ với các chỉ tiêu, mà nhân tố tác động ... thông tin này người ta phải thông qua quá trình phân tích. Nội dung của phân tích hoạt động kinh doanh là đánh giá quá trình hướng đến kết quả hoạt động kinh doanh, với sự tác động của các ... một số mặt chủ yếu của quá trình hoạt động kinh doanh. Ngoài quá trình đánh giá trên, phân tích cần xem xét đánh giá tình hình chấp hành các qui đònh, các thể lệ thanh toán trên cơ sở tôn...

LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC " PHƯƠNG TRÌNH ĐỒNG DƯ " pdf

... ZmĐịnh nghĩa 1.2.3. Các lớp tương đương theo quan hệ đồng dư theo mô unm được gọi là các lớp thặng dư theo mô un m.Mệnh đề 1.2.4. Số các lớp thặng dư theo mô un m đúng bằng m.Định nghĩa 1.2.5. ... theo mô un m từ hệ thặngdư đầy đủ không âm bé nhất {0, 1, . . . , m − 1}. Ký hiệu ϕ(m) là số các số a ∈ {0, 1, . . . , m −1} và (a, m) = 1. Khi đó số các phần tử của một hệthu gọn theo mô un ... nguyên tố với mô un m.Định nghĩa 1.2.7. Nếu từ mỗi lớp thặng dư nguyên tố với mô un m talấy ra một đại diện, thì tập hợp các lớp đại diện đó được gọi là một hệthặng dư thu gọn theo mô un m.Thông...

55
1,907
8

Luận văn thạc sĩ tâm lý học: TÌM HIỂU KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC AN GIANG

... tư duy của khoa học xã hội cũng ảnh hưởng đến quá trình phân tích các tình huống, tìm ra bản chất của các tình huống và cách giải quyết phù hợp. Trong quá trình học tập và rèn luyện của mình, ... bật của sự khác biệt về tâm lý là : - Về hứng thú : Nam thích những hoạt động thể thao, thể dục hơn nữ, không thích học các môn như văn, sử, đòa; nữ lại thích học các môn này và thường không ... ra, gần đây dưới sự hướng dẫn của những giảng viên khoa Tâm lý – Giáo dục, các cán bộ Viện khoa học giáo dục, đã có một số luận văn thạc só nghiên cứu về vấn đề này của một số tác giả như:...

103
3,600
19

Xem thêm